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感动:爷爷奶奶上幼儿园时的心理教育画

发布时间:2019-10-09 11:54:09 已有: 人阅读

  那似乎是一个遥远的年代,对于现在很多年轻人来说,那应该是爷爷奶奶上幼儿园的年代。但那个年代的很多教育理念流传至今,有着永恒的意义。

  在二十世纪五十年代至六十年代中期,中国的幼儿教育主要学习苏联,在探索中发展。新中国成立后,政府在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上发展新的幼儿教育。受因素的影响,这段时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下,教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教育纲要》,规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算六科,并明确规定了幼儿园教养活动的具体科目以及各科目的教育纲要。

  二十世纪五十年代,我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验,实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国,就得到了充分的发展,可以说这一阶段的分科课程模式,已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。

  在体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算六科分科教学之外,五十年代幼儿教育还十分重视幼儿的心理健康,进行了一系列的心理教育。现在来看看五十年代的儿童心理教育画。

  针对幼儿破坏东西行为,提出的好奇心并非破坏,只是想看看东西撕破后是个什么样?这样的解释非常到位,同时还给出了解决办法:给他一种替代物,让他去满足好奇心。

  关于死的问题:死亡一直是中国自古以来有些禁忌的话题,在五十年代的心理教育画中就讨论了关于死的问题,并指出可以依照孩子的智能把事实告诉他。理念非常先进、深刻。

  情的发育:父母之爱。子女不可溺爱,适度的爱护,儿童身心健康,像花草得了雨水阳光一样,欣欣向荣。

  看了这些七十多年前的心理教育画,幼师们有没有被触动呢?原来那个爷爷奶奶上幼儿园的时代幼儿教育是这样的。七十多年后的今天,物质生活水平比那个年代提高了很多,获取信息的渠道也更加丰富,我们有更加多样的素材来帮助孩子们健康成长。对幼教前辈留给我们的丰富的教育财富和资源,我们心存敬意和感激。

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