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小学尝试个性化教育:学生可挑体育老师改作文

发布时间:2019-03-08 08:13:23 已有: 人阅读

  土地资源网综合消息:默写100个字词,错误4个以上的孩子每个错误的词抄写10遍;数学考试没有达到80分,自己把所有试题重新抄写一遍,再做一遍……在昨天举行的2013中国省教委副主任、国家督学周德藩坦言,在强大应试洪流之下,怎么推动适应人的个性发展非常值得探索。采访中记者发现,南京一些学校已经尝试“个性化教育”新方法,如小学生可以自己挑喜欢的老师改作文,选体育老师也OK。

  许女士的孩子今年上六年级,孩子的学习一度让她接近崩溃的边缘。“当你考的成绩不符合老师统一要求的时候,老师会有惩罚性的作业,我印象最深的是,默写100个字词,错四个以上每个抄10遍,孩子前前后后将近抄了100遍,而且是很枯燥很无味;一张数学卷子,考到80分以下的孩子,请你回家把卷子全部抄一遍,然后自己做一遍。”许女士说,她的孩子很喜欢阅读,但是这样的惩罚性作业常常要做到11点、12点,成绩也没有任何提高。“后来我找了学大进行一对一辅导,上了两个月之后,儿子跟我说了一句话,以前在学校里我觉得是蹲在地上抬头跟老师说话,现在我是站着的,老师是蹲着的。”许女士说,个性化更多的是对孩子的尊重,给孩子心灵上的自由,我的孩子可能不具备做精英那种天赋,那我让他安心做下面的基石。

  许女士的代表发言引起参加研讨会的专家、校长们热烈讨论。原江苏省教委副主任、国家督学周德藩说,现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子,用统一的教材统一的评价去培养一群人,长处在于效率高,劣势在于遏制了个性发展,这个劣势越来越明显,教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学校长杨毅静分享了他们学校新做法。“在作业上小学生最难的是作文,不想写作文,怕写作文,也觉得写不好作文。现在我们的做法是,作文写完了不是直接交给语文老师改,可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改,也可以找一个你喜欢的老师为你作文进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文,杨毅静私底下跟老师讲,你先接下来然后再跟语文老师沟通。“这样一个小变化激发了学生的兴趣,给他自由选择的权利,有的孩子认可体育老师,我们通过体育老师来调动学习的积极性。”

  金中河西分校校长王军正在对全校从小学到高中的教材重新编排、整合。“我们当时的想法就是要让孩子有趣,一定要符合孩子的心理、生理特点。”王军曾经对小学部的孩子做过调查,发现小学的孩子到最后最怕读诗歌。“很多孩子还没上幼儿园的时候就会背诗歌,为什么到了小学里面最不想?小时候背家长会赞扬,他们得到了鼓励。到了小学教材里的诗歌要考核,而这些几百年之前、上千年之前的文字他们并不喜欢,怎么办?”在对小学教材的重新整合中,金中河西分校提出了“文抱诗”的方法,每个古诗词学习前先讲故事,老师不可以先让孩子死背书,而是将所有诗歌先变成绘声绘色的故事。

  原江苏省教委副主任、国家督学周德藩在研讨会上提出中小学生“五好”。“ 我倡导中小学一定要让每个学生扫好地、写好字,读好书、唱好歌、绘好画。五好就是做人的基本要求,就是从扫地开始学做人,古人云一屋不扫何以扫天下,从写字读书开始学会学习,从做操开始健体,从绘画、唱歌开始学会审美,这些是每个学生都必须具备的,我把它叫做必要发展缺一不可,不管将来当家还是学者、名流还是一般老百姓,都必须做到全面发展。”周德藩认为,另外一个层次就是个性的充分发展。“让人的个性得到充分的发展,如果我们的教育能够让所有的孩子实现了必要发展,也能让每个孩子个性得到充分发展,那我们民族的素质会有一个新的平台,这就是我们教育承担的责任。”

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